GMind apunta a 774 LGA en esfuerzos nacionales de educación sobre IA

La propuesta es parte de las discusiones entre GMind Academy y el Consejo de Registro de Maestros de Nigeria (TRCN) sobre una posible asociación para equipar a los maestros, las escuelas y las partes interesadas en la educación con las habilidades necesarias para utilizar la IA de manera efectiva y responsable.

Success Ojo cofundador y director ejecutivo de GMind AI y fundador de GMind Academy presentó la propuesta durante una reunión con Ronke Soyombo

Registrador de TRCN, Abuja el lunes.

Según la iniciativa propuesta, cada uno de los 774 expertos actuaría como defensor de la adopción de la IA dentro de un gobierno local, ayudando a los profesores y las escuelas a comprender, implementar e integrar herramientas de IA en los procesos de enseñanza, aprendizaje y administrativos.

Los expertos también recibirían dos meses de acceso gratuito a la plataforma GMind AI, lo que les permitirá desarrollar habilidades prácticas, probar aplicaciones de IA y demostrar sus usos potenciales en la educación.

«Nuestra visión es simple. Cada área del gobierno local debería tener a alguien equipado para ayudar a las escuelas a navegar por la IA», dijo Ojo.

El programa propuesto se basa en los esfuerzos de capacitación en IA existentes de GMind Academy, que según Ojo ha producido hasta ahora 684 expertos en IA.

Según él, la red nacional planificada ampliaría la experiencia en IA más allá de los principales centros urbanos, dando potencialmente a las escuelas y a los profesores a nivel de gobierno local acceso a personas capaces de proporcionar orientación práctica sobre tecnologías de IA emergentes.

La propuesta llega en un momento en que el sector educativo de Nigeria enfrenta una presión cada vez mayor para adaptar la formación docente y los estándares profesionales a los rápidos cambios tecnológicos, incluido el uso cada vez mayor de la IA generativa.

Soyombo dijo que la TRCN está revisando sus estándares profesionales y su marco regulatorio para adaptarse a los desarrollos emergentes en la educación, incluido el papel cada vez mayor de la IA.

Sin embargo, enfatizó que la tecnología debería complementar a los docentes en lugar de reemplazarlos.

«La IA está aquí para apoyar la enseñanza y no para reemplazar a los docentes», afirmó Soyombo.

Según ella, la IA puede ayudar a los docentes con la preparación de lecciones, la instrucción diferenciada y otras tareas del aula, mientras que los docentes continuarían brindando la interacción humana, el apoyo emocional y la orientación que necesitan los estudiantes.

Dijo que la TRCN también estaba desarrollando planes de lecciones estandarizados a través de una colaboración que involucraba a maestros líderes de escuelas públicas y privadas en las seis zonas geopolíticas de Nigeria.

Explicó que los planes de lecciones estandarizados brindarían apoyo adicional a los maestros y al mismo tiempo servirían como base para el desarrollo de un sistema impulsado por inteligencia artificial capaz de generar recursos en el aula.

Para GMind, la asociación propuesta llevaría la capacitación en IA más allá de los profesionales de la tecnología e incorporaría conocimientos prácticos de IA en las comunidades educativas de Nigeria.

A través de su programa Certified AI-Ready Teacher (CART), GMind Academy está capacitando a los educadores en el uso de la IA para la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la productividad, al tiempo que promueve la adopción responsable de tecnología.

Ojo propuso que los maestros que completen el programa CART podrían obtener créditos de desarrollo profesional reconocidos para cumplir con sus requisitos de desarrollo profesional continuo, sujeto a la aprobación de TRCN y las regulaciones aplicables.

Si se adopta, un acuerdo de este tipo podría integrar la competencia en IA en el desarrollo profesional continuo de los docentes, en lugar de tratar la capacitación en IA como una intervención única.

La colaboración propuesta también se alinea con los esfuerzos más amplios de TRCN para fortalecer los estándares profesionales, las licencias de maestros y las salvaguardias para los niños en las escuelas.

Soyombo dijo que el Consejo ha introducido la certificación de protección y salvaguarda infantil en su Examen de Calificación Profesional, haciendo que la capacitación en protección sea obligatoria para los futuros maestros que deseen registrarse.

Dijo que la TRCN también estaba trabajando con la Policía de Nigeria y otras agencias relevantes en un marco de antecedentes penales destinado a mejorar la protección y seguridad de los niños en las escuelas.

El Consejo también introdujo una línea de denuncia gratuita para mejorar el acceso público y proporcionar un canal para quejas relacionadas con los maestros y la seguridad escolar.

Además de los estándares profesionales, Soyombo dijo que la TRCN estaba implementando reformas para ampliar su infraestructura de exámenes digitales.

Según ella, algunos centros examinadores ahora pueden acoger hasta 5.000 candidatos simultáneamente, frente a la capacidad anterior de unos 120 candidatos por sesión.

La plataforma de pruebas digitales también incorpora tecnología de supervisión remota, dijo.

El Consejo está implementando simultáneamente su Vía de Profesionalización Acelerada de Maestros, diseñada para ayudar a más maestros a cumplir con los requisitos de licencia a medida que se fortalece la aplicación de las reglas de registro profesional.

Ojo elogió el trabajo de la TRCN en el registro, la concesión de licencias, la acreditación y el desarrollo profesional continuo de los docentes, así como los esfuerzos más amplios del Gobierno Federal para reformar el sector educativo.

Sostuvo que la preparación para la IA debería constituir la siguiente capa de transformación de la educación en Nigeria, especialmente ahora que las escuelas y los profesores encuentran cada vez más herramientas impulsadas por la IA.

“La colaboración propuesta entre GMind y TRCN, si se completa, establecería una red de profesionales de la IA que operarían a nivel de gobierno local, con el objetivo de ayudar a los profesores y las escuelas a navegar tanto por las oportunidades como por los riesgos asociados con la inteligencia artificial.

«La iniciativa también podría proporcionar un mecanismo para llevar la formación en IA a escuelas fuera de los principales centros urbanos de Nigeria, donde el acceso a conocimientos tecnológicos especializados puede ser limitado», afirmó.