Las malas decisiones de los políticos han mantenido a Nigeria así: el exjefe del NCDC, Ihekweazu, insta a los estudiantes a no perder la esperanza
Chikwe Ihekweazu, exdirector general del Centro Nigeriano para el Control de Enfermedades (NCDC) y actual subdirector general de la Organización Mundial de la Salud (OMS), hizo un llamamiento a los nigerianos, especialmente a los estudiantes, para que no pierdan la esperanza en el país a pesar de sus desafíos.
Ihekweazu hizo el llamamiento en Abuja el sábado durante la ceremonia de matrícula de la Universidad Abierta Miva, afirmando que la situación actual en Nigeria refleja las decisiones tomadas por los líderes políticos y sus prioridades, instando a los estudiantes a adquirir educación no sólo para el éxito personal sino también para contribuir al desarrollo nacional.
«Hagas lo que hagas, por favor no pierdas la esperanza en nuestro país. El futuro que queremos no se construirá sólo con recursos. Lo construirán ciudadanos educados, comprometidos y valientes», afirmó.
“Ya sea construir carreteras o invertir en educación, viajar en convoyes de 50 automóviles o arreglar nuestras universidades, estas no son opciones benignas”, afirmó.
Ihekweazu argumentó que la educación capacita a los ciudadanos para cuestionar las decisiones de liderazgo, exigir rendición de cuentas y desarrollar alternativas capaces de llevar a Nigeria en una dirección diferente.
Instó a los estudiantes a no ver la educación simplemente como un camino hacia la comodidad personal, sino como una oportunidad para desarrollar el juicio, la confianza y la conciencia social necesarios para transformar la sociedad.
«Por favor, no consuman la educación únicamente como un camino hacia el éxito personal. Utilícenla para desarrollar el juicio, la confianza y la conciencia social para servir a los demás y transformar nuestra sociedad», dijo.
Añadió que el futuro de Nigeria no se entregará a sus ciudadanos, sino que tendrá que construirse mediante esfuerzos deliberados y responsabilidad colectiva.
Ihekweazu, basándose en lecciones de la historia, recomendó el libro Why Nations Fail, de Daron Acemoglu y James Robinson, explicando que las sociedades a menudo se estancan cuando el poder político y económico se concentra en manos de unos pocos individuos privilegiados.
Observó que las sociedades europeas también atravesaron períodos de dominio aristocrático, monopolios y oportunidades restringidas antes de avanzar gradualmente hacia sistemas más inclusivos.
Dijo que un acceso más amplio a la educación ayudó a las personas a adquirir el conocimiento y la confianza para desafiar las estructuras existentes y exigir sociedades más inclusivas.
«Por lo tanto, tu educación debería ser más que un pasaporte hacia la comodidad personal. Debería ayudarte a comprender las instituciones que te rodean, cuestionar lo que no funciona, desafiar la injusticia, crear alternativas y ampliar las oportunidades para los demás», afirmó.
Reiteró que, en última instancia, la educación debería capacitar a las personas para mejorar no sólo sus propias vidas, sino también las vidas de los demás.
«El propósito de la educación no es simplemente cambiar lo que sabes; es ampliar lo que eres capaz de hacer en tu vida y en la vida de los demás», dijo.
Instó a los estudiantes a reconocer su responsabilidad en la configuración del futuro de Nigeria, insistiendo en que el país pertenecía no sólo a los titulares de cargos políticos sino también a las generaciones más jóvenes cuyas decisiones influirían en su desarrollo.
«Nigeria no pertenece sólo a los presidentes, gobernadores, ministros o a quienes hoy ostentan el poder. También les pertenece a ustedes», afirmó.
Añadió que el futuro estaría determinado por lo que los estudiantes aprendieron, lo que construyeron, lo que se negaron a aceptar, a quién eligieron servir y las oportunidades que crearon para los demás.
El rector de la institución, Sim Shagaya, añadió: “Nuestra nación ha perdido muchos talentos porque, en nuestro análogo, los estudiantes se ven obligados a abandonar la vida, la familia y el trabajo para estudiar”, y añadió que estudiar en casa cambió la narrativa.
