10 millones de niños nigerianos quedan fuera de la educación infantil – UBEC

La Comisión de Educación Básica Universal (UBEC) ha dado la alarma sobre la exclusión de unos 10 millones de niños nigerianos de la Atención, el Desarrollo y la Educación de la Primera Infancia (ECCDE).

La comisión advirtió que la situación puede estar contribuyendo a malos resultados de aprendizaje entre los niños de todo el país.

La Secretaria Ejecutiva de UBEC, Dra. Aisha Garba, reveló esto mientras se dirigía a los participantes en un taller de desarrollo de capacidades de tres días para actores estatales sobre el uso de los Estándares Mínimos de ECCDE, las Directrices de Implementación y los documentos de UNICEF sobre la Participación de los Padres y la Comunidad en Abuja.

Garba, representado por el secretario ejecutivo adjunto (técnico) de la UBEC, Rasaq Olajuwon Akinyemi, dijo que sólo el 35,6 por ciento de los niños nigerianos de entre 36 y 59 meses asisten actualmente a algún tipo de educación infantil.

Dijo que la situación empeoraba aún más por los retrasos en el desarrollo de los niños pequeños.

Según ella, un análisis de la Encuesta de Indicadores Múltiples de 2021 mostró que alrededor del 46 por ciento de los niños de entre 24 y 59 meses no estaban en camino de desarrollarse.

Garba dijo que las consecuencias de una educación infantil inadecuada se vuelven más pronunciadas a medida que los niños avanzan en el sistema escolar.

«Sólo el 35,6 por ciento de los niños nigerianos de edades comprendidas entre 36 y 59 meses asisten a algún tipo de educación infantil temprana. Esto deja a unos 10 millones de nuestros niños más pequeños fuera del ECCDE», afirmó.

Añadió que alrededor del 70 por ciento de los niños nigerianos de 10 años no podían leer ni comprender textos sencillos.

Garba también reveló que sólo alrededor de 2,4 millones de los 5,9 millones de niños que ingresan a la escuela primaria cada año permanecen en el sistema educativo al final de la escuela secundaria.

Por lo tanto, pidió que el desarrollo de la primera infancia sea tratado como una prioridad nacional integrada y no como un programa educativo independiente.